Τα εναλλακτικά σχολεία προσφέρουν επιλογές εκτός της τυπικής δημόσιας σχολικής εκπαίδευσης. Αυτά τα σχολεία θα μπορούσαν να επικεντρωθούν σε μαθητές που έχουν ταλέντα σε συγκεκριμένους τομείς, όπως τα μαθηματικά, ή θα μπορούσαν να βοηθήσουν τους σπουδαστές που έπεσαν πίσω στις σπουδές τους. Τα εναλλακτικά σχολεία θα μπορούσαν επίσης να επικεντρωθούν σε μαθητές που έχουν προβλήματα συμπεριφοράς ή άλλους λόγους για να αποφύγουν τάξεις γενικής εκπαίδευσης, όπως για παράδειγμα μια έγκυο κορίτσι. Οι σπουδαστές με ειδικές ανάγκες που χρειάζονται ειδικές τάξεις εκπαίδευσης θα μπορούσαν να πέσουν σε όλες αυτές τις εναλλακτικές κατηγορίες και οι ερωτήσεις συνέντευξης για τους εκπαιδευτικούς θα πρέπει να αντανακλούν τις ανάγκες του συγκεκριμένου τύπου σχολείου.
$config[code] not foundΕναλλακτικό περιβάλλον
Τα εναλλακτικά σχολεία λειτουργούν συχνά ελαφρώς διαφορετικά από τα σχολεία γενικής εκπαίδευσης, αν και εξακολουθούν να αποτελούν μέρος του δημοσίου σχολικού συστήματος. Οι εκπαιδευτικοί συνήθως απολαμβάνουν μικρότερα μεγέθη τάξεων, αλλά πρέπει να ανησυχούν για θέματα όπως η ειδική χρηματοδότηση. Οι ερωτήσεις συνέντευξης μπορεί να περιλαμβάνουν το πόσο εξοικειωμένος είναι ο δάσκαλος με το εναλλακτικό περιβάλλον, πώς η επιτυχία των φοιτητών μπορεί να επηρεάσει τη χρηματοδότηση και πώς προσεγγίζει τα εξατομικευμένα εκπαιδευτικά σχέδια - πολλά εναλλακτικά σχολεία απαιτούν μια επιτροπή για να εγκρίνει τους μαθητές και να καθορίσει τα εξατομικευμένα εκπαιδευτικά τους προγράμματα. Ο υποψήφιος μπορεί να παράσχει απαντήσεις σχετικά με τα ΙΕΠ που είχε συστήσει στο παρελθόν, όπως επιτρέποντας στους μαθητές με ελλείψεις προσοχής να λαμβάνουν εξετάσεις όταν οι τάξεις είναι κενές - ίσως πριν ή μετά το σχολείο. Θα μπορούσε επίσης να περιγράψει τον τρόπο με τον οποίο παρακολουθεί τις ανάγκες κάθε σπουδαστή ώστε να μπορεί να ακολουθήσει τους IEPs, ίσως δημιουργώντας ένα υπολογιστικό φύλλο για εκτύπωση και εύκολη πρόσβαση για καθημερινή χρήση.
Ειδική εκπαιδευτική εμπειρία
Η ειδική εκπαίδευση καλύπτει διάφορα θέματα, όπως προβλήματα συμπεριφοράς, μαθησιακές δυσκολίες και αυτισμό. Οι ερωτηθέντες πρέπει να ρωτήσουν για την εμπειρία και τα διαπιστευτήρια του εκπαιδευτικού στην ειδική εκπαίδευση για να εξασφαλίσουν ότι ταιριάζουν με τις ανάγκες του σχολείου. Τα μικρότερα μεγέθη τάξεων σημαίνουν συχνά ότι ο δάσκαλος είναι μόνος στην τάξη για μεγάλο χρονικό διάστημα, ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών, έτσι οι ερωτήσεις μπορεί να περιλαμβάνουν τον τρόπο με τον οποίο ο δάσκαλος διαχειρίζεται την τάξη. Με τις δυνατότητες για διάφορους τύπους ειδικών αναγκών της ίδιας τάξης, οι ερευνητές πιθανόν θα ρωτήσουν πώς ο καθηγητής αξιολογεί την πρόοδο κάθε σπουδαστή. Ο υποψήφιος μπορεί να ανταποκριθεί με τον τρόπο με τον οποίο ακολουθεί τους στόχους που έχουν τεθεί σε κάθε φοιτητή IEP, καταργώντας τους στόχους σε μικρότερα σημεία αναφοράς που επιτρέπουν στους μαθητές να αισθάνονται μια αίσθηση της ολοκλήρωσης καθώς προχωρούν. Θα πρέπει να καταστήσει σαφές ότι δεν συγκρίνει τους μαθητές ο ένας με τον άλλο, όπως ίσως σε μια τάξη mainstream? κάθε μαθητής έχει τις δικές του ειδικές ανάγκες και εκπαιδευτικούς στόχους, ώστε να μπορεί να περιγράψει πώς αξιολογεί τους μαθητές μεμονωμένα και όχι με τα ίδια πρότυπα.
Βίντεο της Ημέρας
Σας έφερε από το Sapling Έφερε σε σας από το SaplingΧειρισμός της πειθαρχίας
Η συνεργασία με τους μαθητές της ειδικής εκπαίδευσης συχνά αποτελεί πρόκληση, καθώς πολλοί ασχολούνται με ζητήματα συμπεριφοράς. Κάποιοι πιθανόν έφτασαν στο εναλλακτικό περιβάλλον λόγω της συνεχιζόμενης κακής συμπεριφοράς σε ένα παραδοσιακό δημόσιο σχολικό περιβάλλον. Οι ερωτηθέντες θα πρέπει να ρωτήσουν πόσο εξοικειωμένος είναι ο εκπαιδευτικός με τις πειθαρχικές διαδικασίες του σχολικού συστήματος και πώς χειρίζεται την πειθαρχία σε ένα περιβάλλον τάξης. Για παράδειγμα, ο υποψήφιος θα μπορούσε να εξηγήσει πώς δημοσιεύει τους κανόνες της τάξης ώστε να είναι σαφώς ορατοί ανά πάσα στιγμή και να ακολουθεί μια αυστηρή ρουτίνα που κρατά τους μαθητές απασχολημένους και αφοσιωμένους ώστε να αποθαρρύνουν την κακή συμπεριφορά. Οι ερωτηθέντες μπορούν να ζητήσουν παραδείγματα σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο ο εκπαιδευτικός χειρίστηκε τα ακραία θέματα συμπεριφοράς και τις ενέργειες που έλαβε για να εξασφαλίσει ότι οι μαθητές κατανοούσαν γιατί οι συμπεριφορές ήταν απαράδεκτες. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει τον διαχωρισμό του μαθητή από το υπόλοιπο της τάξης για να συζητηθεί η συμπεριφορά ή κάτι πιο σοβαρό, όπως η κλήση στους γονείς για μια διάσκεψη σχετικά με τις επιλογές συμπεριφοράς του μαθητή.
Επαγγελματική κατάρτιση
Ένα πλεονέκτημα των εναλλακτικών σχολείων είναι ότι συχνά ενθαρρύνουν τους εκπαιδευτικούς της ειδικής εκπαίδευσης να συμπεριλάβουν την επαγγελματική κατάρτιση και την κατάρτιση των δεξιοτήτων ζωής στο πρόγραμμα σπουδών. Οι ερωτήσεις μπορεί να περιλαμβάνουν τις τεχνικές που χρησιμοποιεί συχνά ο δάσκαλος για να βοηθήσει τους φοιτητές να προετοιμαστούν για τη ζωή μετά την αποφοίτηση και πώς βοηθά τους μαθητές να αισθάνονται εξουσιοδοτημένοι να ζουν και να εργάζονται ανεξάρτητα. Από την πλευρά της φιλοσοφίας, οι ερευνητές θα μπορούσαν να ρωτήσουν ποιο ρόλο διαδραματίζει ο δάσκαλος για την επαγγελματική κατάρτιση παίζοντας για τη διατήρηση των μαθητών με ειδικές ανάγκες στο σχολείο. Ο υποψήφιος θα μπορούσε να απαντήσει σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο οι σπουδαστές ειδικών αναγκών διατρέχουν υψηλό κίνδυνο εγκατάλειψης του σχολείου, αλλά προσθέτοντας επαγγελματικά στοιχεία στην εκπαίδευση τις κρατά ενταγμένες, συνεπώς είναι απαραίτητες για το εναλλακτικό σχολικό πρόγραμμα σπουδών.
