Ως καθηγητής επιχειρηματικότητας σε ένα πανεπιστήμιο, επωφελούνται από τις προσπάθειες των ιδρυμάτων και των κυβερνήσεων να υποστηρίξουν προγράμματα επιχειρηματικότητας. Παρόλο που θα ήθελα να δω τη στήριξη αυτή να συνεχιστεί, θα ήθελα η υποστήριξη να παρέχεται για τους σωστούς λόγους.
Για μένα, ο σωστός λόγος υποστήριξης των προγραμμάτων επιχειρηματικότητας στα πανεπιστήμια είναι επειδή η εκπαίδευση των μαθητών για αυτό το θέμα είναι πολύτιμη γι 'αυτούς με τον ίδιο τρόπο που τους ωφελεί η φυσική ή η ιστορία της τέχνης. Ο λάθος λόγος υποστήριξης των προγραμμάτων πανεπιστημιακής επιχειρηματικότητας είναι η πεποίθηση ότι αυτά τα προγράμματα θα ενισχύσουν την οικονομική ανάπτυξη σε μια περιοχή.
$config[code] not foundΥπάρχουν ελάχιστα στοιχεία που υποδηλώνουν ότι είτε η ποιότητα είτε η ποσότητα των προγραμμάτων πανεπιστημιακής επιχειρηματικότητας σε μια περιοχή επηρεάζει πολύ την δραστηριότητα εκκίνησης υψηλής ανάπτυξης.
Πρώτον, η διανομή εταιρειών που υποστηρίζονται από κεφάλαια επιχειρηματικού κινδύνου σε όλες τις Ηνωμένες Πολιτείες δεν μοιάζει με τη διανομή προγραμμάτων πανεπιστημιακής επιχειρηματικότητας. Η Εθνική Ένωση Επιχειρηματικών Κεφαλαίων αναφέρει ότι το 65% όλων των εταιρειών που έλαβαν κεφάλαια επιχειρηματικού κινδύνου το 2007 εντοπίστηκαν σε πέντε μόνο χώρες: την Καλιφόρνια, τη Μασαχουσέτη, το Τέξας, την Ουάσιγκτον και τη Νέα Υόρκη. Αυτά τα πέντε κράτη δεν έχουν σχεδόν τα δύο τρίτα όλων των προγραμμάτων επιχειρηματικότητας στη χώρα αυτή. Επομένως, φαίνεται απίθανο να υπάρχει σχέση μεταξύ του αριθμού ή της ποιότητας των προγραμμάτων επιχειρηματικότητας σε ένα κράτος και του επιπέδου δραστηριότητας επιχειρηματικού κεφαλαίου.
Δεύτερον, οι πρόσφατοι πτυχιούχοι κολλεγίων αντιπροσωπεύουν λίγες νεοσύστατες επιχειρήσεις. Σύμφωνα με στοιχεία της έρευνας των ιδιοκτητών επιχειρήσεων του Γραφείου Απογραφής, πάνω από τα δύο τρίτα των επιχειρηματιών των οποίων οι επιχειρήσεις έλαβαν εξωτερική επένδυση σε μετοχές και ήταν κάτω των έξι ετών το 2002 ήταν μεταξύ 35 και 54 ετών κατά τη στιγμή που έλαβαν οι επιχειρήσεις τους αυτή την επένδυση και μόλις το 0,05% ήταν ηλικίας κάτω των 25 ετών. Ως εκ τούτου, τα προγράμματα πανεπιστημιακής επιχειρηματικότητας δεν δημιουργούν πολλά άτομα που είναι πιθανό να ξεκινήσουν επιχειρήσεις στο εγγύς μέλλον.
Τρίτον, λίγοι απόφοιτοι κολλεγίων παραμένουν στον τόπο όπου πήγαν στο σχολείο. Αντίθετα, οι περισσότεροι άνθρωποι ξεκινούν επιχειρήσεις όπου εργάζονται επί του παρόντος. Ως εκ τούτου, οι προσπάθειες για την τόνωση της επιχειρηματικής δραστηριότητας σε μια περιοχή μέσω της σχολικής φοίτησης θα υποστούν πολύ μεγαλύτερη διαρροή από ό, τι οι προσπάθειες για την τόνωση του όγκου της επιχειρηματικής δραστηριότητας μέσω των προσπαθειών για να βοηθήσουν τους επιχειρηματίες που ξεκινούν τις επιχειρήσεις στην περιοχή.
Τέταρτον, η επιχειρηματική δραστηριότητα συνεπάγεται ένα μεγάλο μέρος της μάθησης με πράξεις. Τα στοιχεία της έρευνας δείχνουν ότι πολλές δεξιότητες επιχειρηματικότητας αποκτώνται από την εργασία τους και δουλεύουν σε επιχειρήσεις που έχουν επιτυχία στη δραστηριότητα αυτή. Για το λόγο αυτό, οι σπουδαστές επιχειρηματικότητας αποτελούν κακή πηγή βοήθειας για να βοηθήσουν στην οικοδόμηση επιχειρηματικότητας σε μια περιοχή. Οι περισσότεροι φοιτητές έχουν ελάχιστη σχετική επαγγελματική εμπειρία για να βοηθήσουν τους επιχειρηματίες να ξεκινήσουν επιτυχημένες επιχειρήσεις.
* * * * *
