Πολλές ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες έχουν μετατραπεί από απομονωμένες, αυτόνομες αίθουσες διδασκαλίας σε mainstreamed. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές λαμβάνουν τα οφέλη από τους πόρους της ειδικής εκπαίδευσης ενώ παραμένουν στο παραδοσιακό περιβάλλον της τάξης. Λόγω της πολυπλοκότητας αυτής της ρύθμισης και της βαρειάς αξιολόγησης και τεκμηρίωσης που συνδέονται με την υποστήριξη ειδικής εκπαίδευσης, τα ερωτήματα συνέντευξης θα πρέπει να μετρήσουν την κατανόηση του ατόμου για τον ρόλο και την εμπειρία.
$config[code] not foundΣυνδυάζοντας με την ομάδα
Οι υποψήφιοι πρέπει να ερωτηθούν για την ικανότητά τους να παρέχουν ειδικούς εκπαιδευτικούς πόρους στο πλαίσιο της ευρύτερης επαγγελματικής ομάδας του σχολείου. Οι επαγγελματίες της ειδικής εκπαίδευσης πρέπει να συνεργαστούν με τον παραδοσιακό δάσκαλο στην τάξη, τους ψυχολόγους και τους συνδέσμους σχολείων στο περιφερειακό γραφείο. Οι ερωτηθέντες μπορούν να ζητήσουν παραδείγματα προηγουμένων επιτυχημένων περιπτώσεων διαχείρισης περιπτώσεων και ομαδικής εργασίας, στρατηγικές που χρησιμοποιούνται για την αύξηση της αποτελεσματικότητας και της επικοινωνίας μεταξύ των μελών της ομάδας και τον τρόπο με τον οποίο ο υποψήφιος θα αντιμετώπιζε διαφωνίες σχετικά με τον καλύτερο τρόπο εξυπηρέτησης των αναγκών του παιδιού.
Κάθε παιδί είναι ιδιαίτερο
Οι εξαιρετικοί επαγγελματίες της ειδικής εκπαίδευσης δεν βλέπουν απλώς ένα εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα βαριάς τεχνολογίας (IEP), το οποίο είναι φορτωμένο με αποτελέσματα αξιολόγησης ή νόμιμα τροποποιημένες ρυθμίσεις και καταλύματα. Λαμβάνουν υπόψη όλες τις ανάγκες του παιδιού, συμπεριλαμβανομένης της συνεργασίας με άλλους μαθητές για να αναπτύξουν θετικές, θερμές και επαγγελματικές σχέσεις μαζί τους για να βοηθήσουν το παιδί της ειδικής εκπαίδευσης να μάθει καλύτερα. Οι ερωτήσεις συνέντευξης μπορούν να ζητήσουν από τους εκπαιδευτικούς πώς να οικοδομήσουν σχέσεις με τους μαθητές ή να συζητήσουν πώς ξεπέρασαν σημαντικές προκλήσεις με ένα μη συνεργάσιμο παιδί ή απρόθυμο μαθητευόμενο. Οι εκπαιδευτικοί της ειδικής εκπαίδευσης θα μπορούσαν να ερωτηθούν πώς θα μπορούσαν να παρέχουν υποστήριξη στην τάξη χωρίς να κάνουν τους σπουδαστές με ΙΕΠ να αισθάνονται άβολα γύρω από τους συνομηλίκους τους.
Βίντεο της Ημέρας
Σας έφερε από το Sapling Έφερε σε σας από το SaplingΕίναι ο νόμος
Οι διευθυντές θέλουν να προσλάβουν φιλικούς, συμπονετικούς επαγγελματίες ειδικής εκπαίδευσης, αλλά θέλουν επίσης εργαζόμενους που είναι εξοικειωμένοι με σύνθετους νόμους και κανονισμούς που διέπουν ειδικούς εκπαιδευτικούς πόρους και ΙΕΠ. Οι ερωτήσεις συνέντευξης θα μπορούσαν να επικεντρωθούν σε συγκεκριμένες συνιστώσες του IEP, κανόνες σχετικά με τη συχνότητα αξιολόγησης ή συναντήσεις με νόμιμη εντολή, οι οποίες περιλαμβάνουν γονείς, εκπαιδευτικούς, προσωπικό ειδικής εκπαίδευσης και διευθυντές σχολείων. Οι επαγγελματίες ενδέχεται επίσης να κληθούν να σχολιάσουν τον τρόπο με τον οποίο σχεδιάζουν να ενσωματώσουν εντολοδότες στρατηγικές ή διαδικασίες που έχουν εκδοθεί από το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ.
Χάρη υπό πίεση
Ειδικοί επαγγελματίες της εκπαίδευσης μπορεί να αντιμετωπίζουν μερικές φορές παιδιά που παλεύουν με συναισθηματικές αναταραχές ή γνωστικές αναπηρίες που έχουν ως αποτέλεσμα εκρήξεις που θα μπορούσαν να διαταράξουν άλλους σπουδαστές. Επιπλέον, τα παιδιά ενδέχεται να βλάψουν τους εαυτούς τους ή άλλους. Οι ερωτήσεις συνέντευξης μπορούν να ζητήσουν από έναν ειδικό εκπαιδευτικό να περιγράψει πώς θα χειριστεί μια ασταθή κατάσταση για να κρατήσει τα παιδιά ασφαλή. Οι ερωτήσεις θα μπορούσαν να επικεντρωθούν στον τρόπο μείωσης της κλιμάκωσης μιας αναδυόμενης κατάστασης ή στην ηρεμία ενός παιδιού που έχει χάσει τον έλεγχο των συναισθημάτων του. Οι επαγγελματίες θα μπορούσαν επίσης να ρωτηθούν πώς θα χειριστούν έναν εξοργισμένο γονέα που πιστεύει ότι οι ανάγκες του παιδιού του δεν πληρούνται κατάλληλα.
