Με όλες τις συζητήσεις των μέσων ενημέρωσης σχετικά με τους διαγωνισμούς επιχειρηματικών σχεδίων, τις σχολικές βαθμολογίες και τις πρωτοβουλίες ίδρυσης και κυβέρνησης για την προώθηση της επιχειρηματικής διδασκαλίας, ίσως να πιστεύετε ότι είναι ένα καυτό μάθημα σπουδών στις πανεπιστημιακές σχολές. Αλλά λιγότερο από το 2 τοις εκατό των διαπιστευμένων μελών σχολών σχολών επιχειρήσεων διδάσκουν την επιχειρηματικότητα και τις μικρές επιχειρήσεις, και λιγότερο από το ένα τοις εκατό των πρωτοετών φοιτητών σκοπεύουν να μείζονα σε αυτό, στοιχεία από δύο μεγάλες έρευνες αποκαλύπτει.
$config[code] not foundΕνώ ένα υψηλότερο ποσοστό φοιτητών κολλεγίων είναι πιθανό να έχουν κάποια έκθεση σε τάξεις επιχειρηματικότητας, η καλύτερη μου εικασία θα ήταν ότι ακόμη και αυτό το μερίδιο είναι στο ενιαίο ψηφίο. Αλλά επιτρέψτε μου να κολλήσω στους σκληρούς αριθμούς.
Σύμφωνα με το Ερευνητικό Ινστιτούτο Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (HERI) της UCLA, το οποίο ερευνά τους πρωτοεμφανιζόμενους πρωτοεμφανιζόμενους φοιτητές, μόνο το 0,7% των 193.000 φοιτητών σε 283 κολέγια και πανεπιστήμια των ΗΠΑ που απάντησαν στην έρευνα του 2012 δήλωσαν ότι προτίθενται να ασχοληθούν με την επιχειρηματικότητα. Για να σας δώσει μια αίσθηση πόσο μεγάλο είναι αυτό το κλάσμα, θεωρήστε αυτούς τους αριθμούς: 2,3% των εισερχόμενων σπουδαστών κολλεγίων σχεδιάζουν να μελετήσουν τη λογιστική. Το 2,6% σκοπεύει να σπουδάσει στη στοιχειώδη εκπαίδευση. 6,9 τοις εκατό στοχεύουν σε σημαντικές στη βιολογία? 2,7 τοις εκατό σχέδιο για τη μελέτη της μηχανικής? και 1,0 τοις εκατό που σκοπεύουν να μείζονα στα οικονομικά.
Φυσικά, το ποσοστό των φοιτητών που σχεδιάζουν να σπουδάσουν επιχειρηματικότητα δεν είναι το ίδιο παντού. το επιδιωκόμενο μείζον θέμα είναι πιο συνηθισμένο σε ορισμένα είδη ακαδημαϊκών ιδρυμάτων από άλλα. Ο μεγαλύτερος είναι ο πιο δημοφιλής σε ιστορικά μαύρα κολέγια και πανεπιστήμια, όπου το 1,6% των εισερχόμενων πρωτοεμφανιζόμενων σχεδιάζει να ασχοληθούν με αυτό το 2012. Στην πραγματικότητα, στα ιδιωτικά μαύρα κολλέγια το ποσοστό έφτασε το 2% των εισερχόμενων σπουδαστών, αποκάλυψε η έρευνα HERI.
Οι αριθμοί ήταν σημαντικά χαμηλότεροι σε άλλους τύπους ακαδημαϊκών ιδρυμάτων. Η έρευνα HERI αποκάλυψε ότι το 0,8 τοις εκατό των πρωτοετών σε μη-ασκητικά κολέγια, και 0,6 στα καθολικά ιδρύματα σχεδιαστεί να μείζονα στο θέμα. Αλλά μόνο το 0,5% των φοιτητών σε μη Καθολικά θρησκευτικά ιδρύματα προγραμμάτισαν να μελετήσουν το θέμα. Στα πανεπιστήμια, οι αριθμοί ήταν υψηλότεροι από ό, τι στα κολέγια τεσσάρων ετών. Η έρευνα HERI δείχνει ότι το 1,2 τοις εκατό των φοιτητών σε ιδιωτικά πανεπιστήμια, αλλά μόνο το 0,7 τοις εκατό των φοιτητών στα δημόσια πανεπιστήμια, που προορίζονται να μείζονα στο θέμα.
Η συντριπτική πλειοψηφία των κύριων επιχειρηματιών που επιθυμούν είναι άνδρες. Η έρευνα HERI δείχνει ότι το 1,1% των ανδρών φοιτητών σχεδιάζουν να ασχοληθούν με την επιχειρηματικότητα έναντι μόνο 0,3% των γυναικών. Στα περισσότερα κολέγια και πανεπιστήμια, τα μαθήματα επιχειρηματικότητας και οι μεγάλες εταιρείες διδάσκονται από το σχολείο σχολών επιχειρήσεων, αλλά μόνο μια μειοψηφία διαπιστευμένων σχολών επιχειρήσεων παγκοσμίως προσφέρουν πτυχία στο θέμα. Σύμφωνα με τον AACSB, η μεγαλύτερη ένωση επαγγελματικών σχολών και διοικητικών στελεχών, το 21% των διαπιστευμένων οργανισμών παγκοσμίως προσφέρουν τουλάχιστον ένα προπτυχιακό πρόγραμμα στην επιχειρηματικότητα ή τις μικρές επιχειρήσεις και το 10% παρέχει τουλάχιστον ένα πρόγραμμα σε επίπεδο MBA. Μόνο το 6% των σχολείων προσφέρουν ειδικότητα μεταπτυχιακού τίτλου στο θέμα. Μόνο ένα μικροσκοπικό κομμάτι πλήρους απασχόλησης μελών σχολών των σχολείων επιχειρήσεων πέφτει στην πειθαρχία της επιχειρηματικότητας - 2 τοις εκατό του συνόλου των πλήρους απασχόλησης πανεπιστημιακών δεξιοτήτων σε διαπιστευμένους φορείς AACSB. Ο αριθμός αυτός αυξάνεται με αργούς ρυθμούς, ενώ η AACSB που αναφέρει τα διαπιστευμένα ιδρύματα σχεδιάζει να αυξήσει τον αριθμό των "διδακτορικών θέσεων πλήρους απασχόλησης" στον κλάδο κατά 4% κατά το τελευταίο έτος που ερευνήθηκαν από τα μέλη του. Για όλα τα μέσα μαζικής ενημέρωσης εκπαίδευση της επιχειρηματικότητας στις σχολές κολέγιο λαμβάνει, παραμένει ένα εξειδικευμένο μάθημα σπουδών.
