Οι βοηθούμενες διδακτικές θέσεις είναι θέσεις μερικής απασχόλησης και δεν παρέχουν ευκαιρίες απασχόλησης για καθηγητές. Ως εκ τούτου, πρωταρχικό καθήκον τους είναι να διδάξουν τα μαθήματα που τους έχουν ανατεθεί. Συνήθως δεν συμμετέχουν στην πολιτική πανεπιστημιουπόλεων ούτε συμμετέχουν στις συνεδριάσεις προσωπικού και σχολών ως τακτικό μέρος των καθηκόντων τους. Οι συνεντεύξεις εργασίας για επικουρικά στελέχη δεν είναι τόσο δομημένες όσο για τις θέσεις των καθηγητών. Κατά τη συνέντευξη για μια θέση βοηθητικού, διάφορες ερωτήσεις θα βοηθήσουν τους υποψηφίους να αποφασίσουν εάν το έργο θα ικανοποιήσει τις δικές τους ανάγκες.
$config[code] not foundΕκπαιδευτικές απαιτήσεις
Ενώ οι περισσότεροι καθηγητές κολλεγίων υποχρεούνται να κατέχουν διδακτορικό δίπλωμα στον τομέα της ειδικότητάς τους, τα βοηθήματα συνήθως χρειάζονται μόνο να αποκτήσουν μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών. Αυτή είναι μια από τις πρώτες ερωτήσεις που πρέπει να υποβληθεί ένας υποψήφιος πριν από την άσκηση μιας εργασίας σε ένα συγκεκριμένο τμήμα. Οι συνεντεύξεις εργασίας για επικεφαλής καθηγητές συχνά γίνονται από επικεφαλής τμήματος για συγκεκριμένες τάξεις. Πολλές θέσεις μπορούν ακόμη να καλυφθούν από μεταπτυχιακούς φοιτητές που χρησιμοποιούν την εμπειρία ως μέρος της εκπαίδευσής τους προτού λάβουν τα πτυχία τους. Ταυτόχρονα, υπάρχουν κάποια κολέγια που απαιτούν διδακτορικό δίπλωμα, ειδικά για τα βοηθήματα που διδάσκουν ιδιαίτερα τεχνικά θέματα.
Απαιτήσεις εμπειρίας
Οι βοηθούμενοι δάσκαλοι μπορούν ή όχι να υποχρεωθούν να έχουν προηγουμένως εκπαιδεύσεις. Συχνά, το πιο εξειδικευμένο βοηθητικό μέλος έχει περισσότερη πραγματική εμπειρία σε ένα θέμα και δεν έχει πάει ποτέ μέσα σε μια τάξη. Οι καθηγητές βοηθητικών επιχειρήσεων συχνά εκδιώκονται κατευθείαν από το επιχειρηματικό περιβάλλον και κάνουν εξαιρετικούς εκπαιδευτικούς. Ωστόσο, το ερώτημα είναι σημαντικό, ώστε οι υποψήφιοι να μπορούν να βρουν τους κατάλληλους χώρους για να αποκτήσουν εμπειρία στην τάξη εάν χρειαστεί. Για παράδειγμα, ένα στελέχη επιχείρησης μπορεί να πραγματοποιήσει μια σειρά εργαστηρίων ή να προσφέρει τις ικανότητές του στο τμήμα κατάρτισης της εταιρείας πριν υποβάλει αίτηση στο τοπικό κολέγιο εάν η προϋπόθεση διδασκαλίας είναι προϋπόθεση.
Βίντεο της Ημέρας
Σας έφερε από το Sapling Έφερε σε σας από το SaplingΕυκαιρίες διαθέσιμες
Αυτό το ερώτημα είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν οι υποψήφιοι ενδιαφέρονται κυρίως για μια θέση διδασκαλίας πλήρους απασχόλησης. Η λήψη μιας ειλικρινούς απάντησης μπορεί να μην είναι εύκολη, αλλά θέτοντας την ερώτηση, οι υποψήφιοι μπορούν να πάρουν μια αίσθηση για τον πολιτισμό στο κολλέγιο. Για παράδειγμα, ορισμένα κολέγια κάνουν εσωτερικές καταχωρίσεις εργασίας πριν δημοσιοποιηθούν. Οι επικεφαλής καθηγητές συχνά έχουν πρόσβαση στα εσωτερικά δελτία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κολέγιο και θα μάθουν για τα ανοίγματα πριν από οποιονδήποτε άλλον. Ένας επικεφαλής τμήματος μπορεί να έχει ιστορίες για τα μέλη των διδασκόντων που ξεκίνησαν ως επικουρικά, αποδεικνύοντας ότι το μονοπάτι μπορεί να είναι καρποφόρο μετά από όλα.
Επίπεδα πόρων
Οι βοηθοί δάσκαλοι πρέπει να γνωρίζουν πόσο το κολλέγιο υποστηρίζει τις προσπάθειές τους. Τα κολλέγια που εκτιμούν και σέβονται τη συμβολή των καθηγητών βοηθών παρέχουν σε απευθείας σύνδεση πόρους και επαφές, ώστε τα βοηθήματα μπορούν να βρουν ένα πρόγραμμα σπουδών για μια τάξη ή ποιοι μπορούν να μιλήσουν για μαθητικά προβλήματα. Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, ένας υποψήφιος μπορεί να ανακαλύψει εάν υπάρχουν σαλόνια που μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα μέλη των σχολών, εάν οι εκπτώσεις βιβλιοπωλείων επεκταθούν σε επικεφαλής καθηγητές και όπου μπορούν να καταθέσουν καταγγελίες. Οι υποψήφιοι θα πρέπει να ανακαλύψουν εάν υπάρχει ένα συμπληρωματικό κέντρο πόρων, πού και πότε μπορούν να πάρουν αντίγραφα και πότε τα κέντρα δοκιμών θα είναι διαθέσιμα γι 'αυτούς.
