Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες συχνά αγωνίζονται με τους ακαδημαϊκούς στο σχολείο. Οι μαθησιακές δυσκολίες όπως η δυσλεξία, η δυσψαλκίωση και η δυσγρίπια δημιουργούν προβλήματα με την ανάγνωση, την κατανόηση, τη διαχείριση του χρόνου και τις οργανωτικές δεξιότητες. Παρόλο που τα προβλήματα αυτά περιπλέκουν τη διαδικασία μάθησης, τα σχολεία συχνά παρέχουν διατάξεις για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Μόλις αποφοιτήσουν αυτά τα παιδιά, ωστόσο, οι διατάξεις έχουν φύγει και ο ενήλικας πρέπει να βρει και να διατηρήσει μόνη της απασχόληση. Με τα κατάλληλα καταλύματα, οι ενήλικες που έχουν μαθησιακές δυσκολίες μπορούν να υπερηφανεύονται σε διάφορες διαφορετικές σταδιοδρομίες.
$config[code] not foundΑγωνίζεται στην Απασχόληση
Οι ενήλικες με μαθησιακές δυσκολίες έχουν δύο επιλογές μετά την αποφοίτησή τους στο γυμνάσιο. Μπορούν να διατηρήσουν την αναπηρία τους στον εαυτό τους, να αναζητήσουν μια αποδεκτή δουλειά και να κάνουν το καλύτερο που μπορούν. ή μπορούν να παραδεχτούν στους εργοδότες ότι μπορεί να χρειαστούν ιδιαίτερη προσοχή για ορισμένα καθήκοντα και να διατρέξουν τον κίνδυνο να υποστούν σοβαρή κρίση ή να απορριφθούν. Αν και πολλοί άνθρωποι με μαθησιακές δυσκολίες έχουν εξασφαλίσει απασχόληση, περίπου το 90% αυτών των ανθρώπων λένε ότι αγωνίζονται με την αναπηρία τους κατά τη διάρκεια της εργασίας τους.
Οι αγώνες εργασίας
Τα άτομα που έχουν μαθησιακές δυσκολίες έχουν γενικά προβλήματα στην συμπλήρωση των αιτήσεων εργασίας. Αν και είναι κοινό για κάθε νέο υπάλληλο να αισθάνεται τονισμένο κατά τις πρώτες εβδομάδες της εκπαίδευσης, οι ενήλικες με μαθησιακές δυσκολίες αναφέρουν ότι αντιμετωπίζουν σοβαρό άγχος κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Με όλες τις νέες πληροφορίες που πρέπει να επεξεργαστούν, τη λογοτεχνία για να μελετήσουν και τις ρουτίνες για να προσαρμοστούν, οι μαθησιακές δυσκολίες παρεμποδίζουν ανελέητα την ικανότητά τους να μαθαίνουν επιτυχώς τη δουλειά. Οι δεξιότητες που αφορούν την κατανόηση της ανάγνωσης, τη διαχείριση του χρόνου, την οργάνωση και την επεξεργασία πληροφοριών είναι κρίσιμες κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου προσαρμογής. Ως αποτέλεσμα, οι ενήλικες με μαθησιακές δυσκολίες πρέπει είτε να κάνουν προμήθειες για τον εαυτό τους είτε να απογοητευτούν και να τερματίσουν την εργασία τους.
Βίντεο της Ημέρας
Σας έφερε από το Sapling Έφερε σε σας από το SaplingΣτρατηγικές για την επιτυχία της εργασίας
Υπάρχουν πολλά καταλύματα που οι υπάλληλοι ενστερνίζονται στην εργάσιμη ημέρα τους για να βοηθήσουν τους να ξεπεράσουν τις δυσκολίες τους. Αυτές οι τροποποιήσεις περιλαμβάνουν καθημερινή καταχώρηση των στόχων και των προτεραιοτήτων, καθορισμός χρονικών ορίων για την επίτευξη προτεραιοτήτων, ολοκλήρωση της ημιτελούς εργασίας μετά από ώρες, διαβούλευση με τους συναδέλφους σε περιόδους σύγχυσης, εντοπισμός ή δημιουργία ενός ήσυχου χώρου εργασίας με ελάχιστες περισπασμούς και ζητώντας από άλλους να περάσουν από την τελική εργασία για να ελέγξετε για σφάλματα λόγω αναπηριών. Εάν ένας ενήλικας με μαθησιακή αναπηρία μπορεί να εφαρμόσει αυτές τις στρατηγικές, δεν υπάρχει κανένας λόγος για τον οποίο δεν μπορεί να εργαστεί επιτυχώς με τους ίδιους τύπους δουλειάς όπως οι ενήλικες χωρίς μαθησιακές δυσκολίες.
